在上海市推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的宏偉藍圖中，高等職業(yè)教育技能大師工作室扮演著至關(guān)重要的角色。它們是技藝傳承的熔爐，是創(chuàng)新實踐的基地，更是連接產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)的橋梁。今天，我們聚焦于“錢以斌技能大師工作室”，探尋其如何以匠心精神，為上海乃至全國的職業(yè)教育與技能推廣注入新動能。
一、大師引領(lǐng)：技藝傳承的“靈魂”所在
錢以斌技能大師，是所在技術(shù)領(lǐng)域的佼佼者與領(lǐng)軍人。他不僅擁有精湛絕倫的實操技藝，更具備深厚的理論素養(yǎng)和豐富的行業(yè)經(jīng)驗。工作室以他的名字命名，核心在于將其數(shù)十年的技術(shù)積淀、對工藝極致的追求（即“匠心”）以及解決復雜工程問題的智慧，系統(tǒng)化地轉(zhuǎn)化為可教授、可傳承的教學資源與培養(yǎng)模式。大師本人深入教學一線，通過親身示范、項目指導、難題攻關(guān)，將枯燥的技術(shù)規(guī)程轉(zhuǎn)化為生動的技藝傳承，讓青年學子與行業(yè)新秀能夠“見得真佛、學得真經(jīng)”。
二、模式創(chuàng)新：賦能職業(yè)教育的核心引擎
錢以斌技能大師工作室絕非簡單的“師傅帶徒弟”作坊。它深度融合了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，形成了特色鮮明的賦能模式：
- “產(chǎn)學研訓賽”五位一體：工作室緊密對接上海高端制造、現(xiàn)代服務(wù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，將真實的產(chǎn)業(yè)項目、研發(fā)課題引入教學和培訓。學生在“做中學、學中研”，參與實際技術(shù)推廣與改良，并有機會在大師指導下參與各類高水平技能競賽，實現(xiàn)學習、生產(chǎn)、研發(fā)、訓練與競技的閉環(huán)成長。
- 課程與資源開發(fā)：工作室致力于將大師及其團隊的技術(shù)訣竅（Know-How）進行標準化、課程化改造，開發(fā)出一系列貼合行業(yè)新標準、新工藝的校本教材、實訓模塊和數(shù)字化教學資源。這些資源不僅服務(wù)于本校學生，也通過技術(shù)推廣平臺惠及更廣大的職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)。
- 師資培養(yǎng)的“搖籃”：工作室是培養(yǎng)“雙師型”教師的搖籃。青年教師在工作室中跟隨大師歷練，參與技術(shù)攻關(guān)與項目實踐，快速提升自身的專業(yè)技能和教學水平，從而反哺日常教學，形成優(yōu)質(zhì)師資培養(yǎng)的良性循環(huán)。
三、技術(shù)推廣：服務(wù)區(qū)域發(fā)展的輻射平臺
作為“上海技術(shù)推廣”的重要載體，錢以斌技能大師工作室的功能遠超校園圍墻。它積極面向社會、行業(yè)開展技術(shù)服務(wù)與技能培訓：
- 企業(yè)技術(shù)攻關(guān)：針對中小企業(yè)遇到的技術(shù)瓶頸，工作室組織團隊提供診斷、咨詢與解決方案，將高校的智力資源直接賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
- 社會培訓與技能鑒定：開設(shè)面向企業(yè)職工、社會再就業(yè)人員的高技能培訓班，承接相關(guān)工種的技能等級認定工作，助力上海技能人才隊伍的整體提升。
- 交流與展示：定期舉辦技術(shù)講座、公開課、技能展示活動，成為行業(yè)技術(shù)交流的節(jié)點，營造尊重技能、崇尚匠心的社會氛圍。
四、展望未來：匠心點亮職業(yè)之路
錢以斌技能大師工作室的成功實踐，是上海高等職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、弘揚工匠精神的一個生動縮影。它證明，真正的技能大師不僅是技術(shù)的保有者，更是技藝的傳播者、創(chuàng)新的激發(fā)者和職業(yè)精神的塑造者。
期待更多類似的工作室涌現(xiàn)，持續(xù)深化“匠心傳承”的內(nèi)涵，不斷探索賦能職業(yè)教育的新路徑、新模式。讓大師的智慧之光，照亮更多技能人才的成長之路，為上海建設(shè)具有世界影響力的社會主義現(xiàn)代化國際大都市，夯實堅實的技術(shù)技能人才基礎(chǔ)，為中國制造、中國創(chuàng)造貢獻源源不斷的“上海職教力量”。
